6 2复 杂5 4 2 3 6 6| 5| 5有 暂 时 的 个 别 现 象3 · 7 · 6 3 2 5 3 1 · 7| 7 1 7 · 2| 2 · 5也 有 稳 定 的 普 遍 现 象 ； 有 必 然 现 象7 5 · 4| 7 1| 3也 有 偶 然 现 象4 3| 1 3| 4 · 5| 6 6| 3 1 2 2| 2 2 4因 而 在 训 练 时 要 使 用 不 同 类 的 材 料2 2 · 6| 4 1 4 · 1 4启 发 学 生 比 照 分 析5 3 6 2 5 4抓 住 问 的 实 质5 4 1 3 7| 7 4形 成 正 确 的 观 点3 3这 样7 2 · 3 5 2 1 3| 3 6 · 3 5来 自 通 过 思 辨 产 生 的 顿 悟6 3 6 7 1 5| 7| 6 · 6才 能 是 科 学 而 准 确 的4| 2 5 4 当 然5| 7 2 · 4 · 7| 6 · 6| 1| 3 6 · 7 2 4 7 · 2思 辨 能 力 的 提 高 是 一 项 长 期 的 工 作5| 5 5 7 1 3 5 · 3 · 5| 6 7| 1| 5| 2 1仅 靠 一 两 次 训 练 学 生 是 不 能 奏 效 的2 7因 此3 5 7 1 7 4 3| 3 2 3从 高 一 的 第 一 学 期 开 始3 6 6 1 4 · 6 6 · 2 · 5 3| 2 · 1 6就 应 对 学 生 进 行 这 方 面 的 训 练4 1 · 7 3| 5 5 2 5 5 · 2 3 · 5 · 3| 4 · 1 · 7 5做 法 主 要 有 ： （ ） 利 用 课 前 五 分 钟1 7 6 4 4 · 1 3 5 7 2| 5以 随 机 抽 的 方 式 进 行 训 练4 2课 上2 6 · 1 · 4 1 3 · 4 1 3| 2 6| 6 · 2 7 7教 师 让 学 生 随 机 抽 取 一 则 两 则 材 料7| 6 · 1 4 · 7| 4 2 · 2让 他 当 场 提 炼 观 点6 2 3 5 4| 3 2 5 3 · 4| 7进 而 谈 谈 自 己 的 写 作 思 路7 · 4 5| 5 4| 4 7 6 5让 其 他 同 学 进 行 补 充6| 3 4 3| 3 2 （ ） 课 后6 6| 7 · 2 6 3 3 3 7 · 7 4 3 4 5 6每 周 留 两 至 三 则 材 料 作 为 训 练 内 容2| 4 2 2 6 5 4| 1 5 · 7 6 3当 然 也 要 让 学 生 自 己 找 材 料5 4 · 3 3 3 训 练 时7 · 5 5 · 6 5 4| 1| 2 4 3 7 7 1 1 4 5 · 3要 尽 可 能 选 择 能 够 激 发 学 生 兴 趣 的 材 料4 1这 样5 1 4 4| 3 2| 7 4 7才 能 激 活 学 生 的 思 维4 2 7 · 5| 4 6 3 7 6 4 4 7 2| 3 7例 如 ： 杜 甫 的 名 句 读 书 破 万 卷6 · 1 2| 5| 3下 笔 如 有 神1意
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